Звук поставлен, а в повседневной речи его нет. У родителей возникает масса вопросов: Почему?  Что делать? и т.д.

Кабинетная речь – это когда ребёнок правильно самостоятельно произносит звуки только в определённых условиях кабинета, под контролем логопеда.

Возникает данный синдром вследствие того, что у ребёнка не развит самоконтроль, отсутствует контроль со стороны взрослого (прежде всего родители, только потом педагоги), недостаточная  сформированность фонематического и слухового восприятия, привязанность ребёнка к определённым условиям (кабинет логопеда, сам логопед, зеркало и т.д.)

Научившись произносить поставленный звук изолированно, ребёнок не сразу использует его в своей речи. Наступает сложный и длительный этап логопедической работы – этап автоматизации, т.е. закрепление правильного звукопроизношения, введение звука в самостоятельную речь.

Только при активном участии родителя в исправлении речи положительный результат будет достигнут в более краткие сроки.

Чем чаще взрослый будет поправлять ребёнка, тем быстрее звук войдёт в речь.

Чтобы быстрее звук вошёл в речь, автоматизируем звуки в движениях:

·                   подбрасываем мяч и произносим слоги или слова с автоматизируемым звуком;

·                    можно разложить на полу «кочки», коврики, и перепрыгивая через них, или прыгая на них, так же произносить речевой материал;

·                   можно построить дорожку из любых предметов и ходить по ней, проговаривая  речевой материал с автоматизируемым звуком;

·                   можно использовать кэтчбол;

 Хочу отметить, что результат будет достигнут только при условии комплексного воздействия на ребёнка: прежде всего родителей, медикаментозного лечения при необходимости, учителя – логопеда, воспитателя.